带小小班以来，我都认为孩子需要老师的引导，所以，不管什么时候，我都要进入孩子的游戏中，和他们一起游戏，引导他们如何正确地玩游戏。

一次，看见麦子在玩“会唱歌的瓶子”，她拿了一个瓶子使劲地在摇，然后又拿了另外的瓶子使劲地摇，就这样重复着这个动作。我过去了，说：“麦子，我能和你一起玩吗？”我想在玩中引导麦子如何通过声音的不同将瓶子进行分类。麦子头也不抬，用手挡住了我要去拿瓶子的手说：“不要，我要自己玩。”我觉得很奇怪，依麦子的性格她会很乐意答应的，今天她为什么拒绝我呢？我站在旁边静静地观察着她。发现她将所有的瓶子都摇了一遍，然后将几个瓶子拿出来，对站在旁边的我说：“老师，这几个瓶子唱歌不好听。”我将这几个瓶子检查了一遍，发现这些瓶子里装的是沙子，发出的声音比较轻，在自由活动的教室里几乎听不见。看来麦子已经具备了初步的分类能力，所以她不喜欢老师介入她的活动。回想自己小的时候也总是避开成人的视线去做各种有趣的事情，很多的时候也不不希望成人介入。

原来我以为能和孩子玩在一起的老师就是好老师。今天我明白，好老师应该善于体会孩子的感受对孩子多一份理解、信任，同时要营造宽松的氛围，支持他们自主的游戏，给予他们独立思考、解决问题的时间和空间，从而促进孩子们获得更大的发展。